Tìm gia sư theo các tiêu chí: Gia sư Hóa, Gia sư Đà Nẵng
-
|
Nguyễn Thị Hạnh
|
| Mã gia sư |
6806 |
| Ngày sinh |
20/10/1996 |
| Quê quán |
Ngũ Hành Sơn - Đà Nẵng |
|
Là Sinh viên khoa Hóa trường ĐH Bách Khoa - ĐH Đà Nẵng
Sống tại 62 Sơn Thủy 3 - Ngũ Hành Sơn - Đà Nẵng
Chào mọi người tôi xin tự giới thiệu tôi tên Hạnh sinh viên năm 2 bách khoa đà nẵng, tuy mới năm 2 nhưng trong năm 1 từng dạy toán lý hóa lớp 12 cho ba em học sinh học trường ngũ hành sơn đậu tốt nghiệp đợt thi vừa rồi, đợt hè tôi có dạy toán lý hóa . Cách dạy của tôi đi thẳng vào vấn đề cần học không dạy lang man, hướng dãn làm các dạng baì tập, sở trường của tôi là các môn khoa học tự nhiên, phụ huynh và các em học sinh hãy tin tưởng
-
|
Bùi Thị Thanh Hà
|
| Mã gia sư |
6849 |
| Ngày sinh |
07/09/1997 |
| Quê quán |
Hoà Vang - Đà Nẵng |
|
Là Sinh viên khoa Công nghệ thông tin trường ĐH Bách Khoa - ĐH Đà Nẵng
Sống tại 54 Nguyễn Lương Bằng - Hoà Vang - Đà Nẵng
1. GIỚI THIỆU CHUNG:
Xin chào các quý phụ huynh và các bạn học sinh thân mến!
Mình tên là Bùi Thị Thanh Hà, hiện đang là tân sinh viên khoa Công nghệ thông tin- Trường ĐH Bách Khoa Đà Nẵng.
-Trong kì thi THPT Quốc gia vừa rồi mình đã đạt được kết quả như sau:
Toán: 8đ
Lý: 8.5đ
Hóa: 9.5đ
Sinh: 7.5đ
+Khối A: 26đ.
+Khối B 25đ
(Chưa cộng điểm vùng)
-Tốt nghiệp THPT: 8.38.
- Năm lớp 1 đến lớp 12: đều là HSG.
- Từ năm lớp 1 đến lớp 8 đều đứng nhất lớp.
- Lớp 10, 11: Điểm TB môn đều trên 9 phẩy, riêng lớp 12 chỉ được 8.5 do học lệch.
- Lớp 12: Đạt giải BA Casio Môn Hóa cấp thành phố, giải NHÌ kì thi HSG môn Hóa cấp thành phố.
- Làm lớp phó lớp Đại học 15T3 khoa CNTT do đạt điểm nhì trong kì thi đại học.
- Có khả năng đặc biệt với Môn HÓA
2. SỞ TRƯỜNG ...
-
|
ngô thị lẹ
|
| Mã gia sư |
6856 |
| Ngày sinh |
15/05/1996 |
| Quê quán |
Đăk Đoa - Gia Lai |
|
Là Sinh viên khoa điều dưỡng trường đại học kỹ thuật y dược đà nẵng
Sống tại k36/20 lê duẫn - Hải Châu - Đà Nẵng
Xin chào tất cả bậc phụ huynh! Em tên là Lẹ. Sinh năm 1996 hiện là sinh viên năm 1 đại học kỹ thuật y dược đà nẵng, 3 năm cấp 3 là học sinh chuyên hóa, trường thpt chuyên hùng vương gia lai. Đã có kinh nghiệm dạy kèm có trách nhiệm với công việc đảm trách. Và rất mong muốn truyền đạt những kinh nghiệm quý báu trong suốt quá trình học cho các em. Và nếu được dạy em sẽ tìm tòi thêm nhiều tài liệu bổ ích cho các em. Vì có cơ hội học trong môi trường trường chuyên nên em tin có thể giúp các em học sinh nhiều trong môi trường tự học là chính như hiện nay. Em xin chân thành cám ơn.
-
|
Đậu Quỳnh Anh
|
| Mã gia sư |
6884 |
| Ngày sinh |
03/03/1988 |
| Quê quán |
Đô Lương - Nghệ An |
|
Là Giáo viên khoa Hóa Sinh trường Trường THCS Lý Thường Kiệt
Sống tại Bảo Tàng Quân khu V - Hải Châu - Đà Nẵng
Xin chào!
Bản thân tôi đang là giáo viên dạy hóa, sinh cấp 2. Tôi vẫn có thể dạy toán, lý lớp 6,7,8. Rất mong trung tâm tạo điều kiện để tôi có thể nhận được những xuất dạy, gặp gỡ được nhiều em học sinh, yêu thương, quan tâm các em như chính công việc hằng ngày tôi vẫn lên lớp. Cùng với chuyên môn và sự cố gắng tôi sẽ không làm phụ lòng của quý phụ huynh và của trung tâm. Tôi xin cảm ơn.
Thân ái!
-
|
Phạm Tuân
|
| Mã gia sư |
4445 |
| Ngày sinh |
02/02/1992 |
| Quê quán |
Phú Vang - Thừa Thiên Huế |
|
Là Sinh viên khoa CƠ KHÍ trường ĐH Bách Khoa - ĐH Đà Nẵng
Sống tại tổ 143 p.Hòa Minh, q.Liên Chiểu, tp.Đà Nẵng - Liên Chiểu - Đà Nẵng
mình là sv năm 5 ĐH Bách Khoa, đã từng đi dạy thêm các lớp 7, 9, và 12, theo kinh nghiệm riêng của mình thì việc tìm kiếm một gia sư tại gia cho các em học sinh thường là vì mục đích lấy lại kiến thức căn bản để học tốt lên, nhiều hơn là lý do "nâng cấp" học lực cho các em, vì kiến thức về cơ bản cũng có từng đó. Quan trọng của người dạy kèm là sự cam kết về một phương pháp tiếp cận kiến thức mới cho học sinh, để các em tiến bộ hơn. Mình khi đi dạy thêm đều có một giáo án riêng phù hợp với học trò, và muốn học sinh áp dụng những phương pháp ghi nhớ, luyện tập mới, cũng như dùng internet để học thay vì chơi game. Cụ thể là sơ đồ tư duy, ghi nhớ bằng hình ảnh, các bài ôn tập, luyện tập có chữ ký của phụ huynh khi hoàn thành, đảm bảo nhìn thấy được sự tiến bộ hay thụt lùi của học sinh. Tự h...